『悦映沙龙之樊登读书会』分享之五:怎样学习才是最好的?

来源:互联网新闻 编辑:余姚网 时间:2021/01/19 03:57

东方人学习为了家人,西方人学习为了自己;东方的水稻文化更重视努力,西方的小麦文化就不会那么努力;赞美子女的西方人,鞭策孩子的东方人;与众不同的西方人,看重融合的东方人;背诵的东方,提问的西方;求诸内心的东方,偏爱讨论的西方;妥协的东方,争论的西方。交流与协作是未来的学习之道。

执着于标准的日本

日本人非常重视团体与关系,所以十分害怕落后于社会的标准。日本人心目中最理想的生活就是自己不过分突出,过着与其他人相似的生活。日本人非常赞同集体生活,追求自己与他人的相互依存关系。所以在日本,子女、后辈、下级可以向父母、前辈、上级提一些无理的要求。另一方面,上级也可以对下级下达一些无理的指示。这样才表示自己是属于这个团体的。

日本最典型的学习方式是记笔记。300年前一个普通旅馆的记录都能完好无损地保存至今。日本人一直有一种观念,认为只有把笔记做好了,才能取得好成绩。即便上了大学,平时的讨论和辩论也会记笔记。东京大学的录取生的笔记是可以卖钱的。从笔记式学习衍生出了日本的执着文化。

靠背诵成为IT大国的印度

印度人口超过12亿,其中80%都信奉印度教。印度教崇拜的神有3.3亿个之多。记性不好实在没法辨认。印度教传递宗教经典《吠陀》的方法是弟子跟着老师所念的东西背诵,直到今天也没有改变。印度数学叫做吠陀数学,可以快速的计算84X86或者38X32,他们的乘法口诀表要比我们见过的99口诀表大得多。印度人在背诵时还会加入歌曲和节奏还有手势。“如果在背诵吠陀时没有手势,不仅没有神圣感,而且没有深度。”

犹太人成功的秘诀:热衷教育

研究结果表明,犹太人的智商确实比其他民族高。但这与他们取得的成就相比就不足以说明什么了。犹太人无数次看到人们对他们的人种优势的关注最后却变成了对他们的歧视与憎恶,因此犹太人从来不承认自己的成功是因为遗传基因,而是得益于他们重视教育。

犹太人认为要固守住自己民族的传统,每个家庭必须紧紧地团结在一起。犹太人的家庭主义文化扩展到了整个民族,对待族人就像对待家人一样。热心公益事业,倡导捐赠。他们认为强迫性的教育方式对子女的学习没有任何帮助,只有充足的睡眠才是提高孩子学习能力最有效的方法。也不会要求孩子一定要考入名牌大学,只要为孩子营造舒适的学习环境,并不断鼓励他们就好了。犹太人不会干预子女的行为,而是会进行细致的观察,诱导孩子理解自己想要传达的意思。所以犹太人擅长自我思考、自主决定的自我主导型学习,自尊心也非常强。犹太人认为父母是最好的老师,父母是学习的楷模。东方的家长不断催促孩子上补习班,自己却不去提高进步。每个星期六是安息日,从周五晚上太阳落山所有犹太人就回到家里,不出家门。所有家人围坐在一起享用长时间的安息日晚餐,交谈、唱歌、喝酒。父亲会在安息日和每一个孩子单独交谈。

高考考哲学的国家:法国

法国的高中生放学就去咖啡馆,这是东方学生无法想象的。原来他们到咖啡馆是为了参加哲学讨论。因为法国是唯一一个在毕业会考中考哲学的国家。“可以否定非常明确的内容吗?”“可以划定正常与不正常事物之间的界限吗?”“如果没有神,那么一切都会得到允许吗?”法国的哲学课不光是背诵与哲学有关的内容,而是给学生提供一些观念性的主题,让他们展开讨论。有一节课讨论的主题是“有与事实相反的真相吗?”哲学老师说:“我告诉学生不要停留在最初的想法中。哲学并不是局限在自己想法中的一门学问,而是要求我们超越自己的想法。所以论证比结果更重要。也就是‘你为什么会那么想’比‘我的想法是这样的’更重要。”

美国最好的寄宿学校

菲利普斯.艾克赛特学院是美国最负盛名的寄宿学校。1781年创立。扎克伯格就毕业于这所学校。所有课程都是以讨论的方式完成的。老师和学生围坐在“哈克尼斯圆桌”前上课。包括数学、音乐等学科也是用圆桌教学进行的。老师说:“最重要的是学生要参与到课堂中,我们最希望看到孩子们之间的交流。我在那里仅仅是为了让孩子们的对话和讨论顺利进行。”要在课堂上参与讨论就必须做非常多的准备工作。这所学校不布置作业,仅仅是需要进行课堂讨论,学生们在学习方面比任何人都努力,也能够取得很好的学习成绩。这所学校认为学习的目的不是“学习什么东西”,而是“分享各自的知识”。学校的标语就是“思考!讨论!提问与分析!”

牛津大学:一对一导师制与学生俱乐部

牛津大学倡导的是提问式学习,采用一对一导师授课方式,每位教授对1-2名学生集中进行个人辅导。也有讲义式教学,但以一对一辅导为主。大一时基本上一对二,大二以后就一对一和教授谈话,完成论文。一个教授负责10名学生。首先,学生利用3天时间完成一篇论文,然后交给教授审阅。教授会通过不断地提问让学生深入下去。牛津大学有一个原则,就是每天晚饭时,所有学生都要聚在一起就餐。7点半晚餐时要求所有人正装,服务生负责上菜,一顿饭的价格也只有不到人民币20块钱。他们在就餐时可以和不同专业的学生展开讨论。牛津大学的学生不重视讲义式授课的原因是他们认为在课上能学到的东西网上都有,他们已经通过自学找到了答案。(精英们太可怕了)

樊登谈读书之感受

读这本书的收获我们身在中国,习惯了听讲、考试、补习班。但全世界还有着那么多的国家,他们的孩子是怎么学习的?为什么诺贝尔得主中有23%是犹太人?为什么法国人要在高考里考哲学?为什么日本人最会记笔记?印度人的乘法口诀表会吓人一跳。这本书是韩国的一个节目组走遍全球深入到学习第一线所记录的成果。在当下中国的中小学生和家长普遍苦大仇深的状况之下,尤其需要我们放眼世界,看看除了玩命报补习班之外,学习还可以是什么样子。

樊登读书会发起人,中央电视台节目主持人,获得西安交通大学工学学士学位和管理学硕士学位。在大学期间,获得过全国名校辩论邀请赛冠军 ,全国大专辩论会冠军等荣誉称号。之后获得北京师范大学电影学博士学位。曾主持节目:中央电视台《实话实说》、《12演播室》 、《选择》、《三星智力快车》、《成长在线》系列节目《爸爸培训班》、《奋斗》、《给你一个亿》、《商界传奇》等。
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