【教专】带你认识夸美纽斯这个人

来源:互联网新闻 编辑:余姚网 时间:2020/10/20 05:51

太阳底下再没有比教师这个职务更高尚的了。

 (  扬·阿姆斯·夸美纽斯  )

夸美纽斯是17世纪捷克的伟大教育改革家和教育理论家。其1632年所出版的《大教学论》,是独立形态教育学的开端,该书被认为是近代第一本教育学著作。

1.教育目的。夸美纽斯认为教育的最终目的是为人的永生做准备,同时他又认为就是要通过教育使人认识和研究世界上的一切事物,培养和发展他们的各种能力、德行和信仰,以便享受现世的幸福。

2.教育原则。教育适应自然的原则是贯穿夸美纽斯整个教育体系中一条根本的指导性原则。夸美纽斯提出的教育适应自然原则的中心思想是教育应当服从“普遍的秩序”,即客观规律。它实际上包含两层意思:一是指明教育工作应该是有规律的,教育工作者应当遵循这些规律;二是既然教育工作是有规律的,就应该努力探明、发现这些规律。

3.“泛智”教育。夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发,提出了普及教育的思想。“泛智”就是指使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识,“把一切事物教给一切人”。

4.学制系统。为了使国家便于管理全国的学校,为了使所有的儿童都有上学的机会,夸美纽斯主张建立全国统一的学制。他把一个人从诞生到成年分为四个时期:婴儿期(1-6岁),设立母育学校;儿童期(6-12岁),设立国语学校;少年期(12-18岁),设立拉丁语学校;青年期(18-24岁),设立大学。

5.班级授课制。夸美纽斯对近代教育学最大的贡献之一,就是他所确立的班级教学制度及其理论。他主张把全校的学生按年龄和程度分成班级,作为教学的组织单元,每个班级有一个教室,以免妨碍别的班级。每个班级有一个教师同时对全班学生进行教学,以代替传统的个别施教。

例题:

班级授课制始于16世纪的欧洲,( )一书奠定了班级授课制的理论基础。

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.卢梭的《爱弥儿》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.洛克的《教育漫话》

解析:

A。这道题考核的是夸美纽斯的成就。夸美纽斯对近代教育学最大的贡献之一,就是他所确立的班级教学制度及其理论。因此,这道题选A。

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